↑校長與學生們一同陪伴長者進行創作活動，現場氣氛融洽，展現學校關懷社區、共學共樂的精神。(圖片來源/敏惠醫護管理專科學校)
高齡化與人力短缺的時代，AI科技正悄悄走進健康照顧場域。不過，機構雖有「智慧照顧神器」，卻常面臨三大挑戰：長輩嫌操作太複雜或介面不友善而抗拒；照服員忙碌、無暇熟悉新工具，導致數位化進程慢；而即將投入職場的學生雖學過理論，卻沒有AI科技實作經驗，難以於進入職場時立刻上手。
這三個痛點——產品、場域、人才，正是科技部、經濟部、教育部聯手推動「智慧雨林產業創生計畫」要破解的課題。位於台南柳營的敏惠醫護管理專科學校已有61年的歷史，是南台灣的健康照顧產業人才搖籃，培育了無數為業界樂用的優秀人員。為了因應未來就業需求，此次申請並通過了智慧雨林產業創生計畫：「從安全到賦能的智慧科技導入～南瀛高齡者自立生活實踐」，透過執行該項計畫，成功串連教學、研發與照顧場域，讓AI科技真正成為照顧者的「第二雙手」。
學生協助長者操作智慧訓練設備，透過科技互動進行肌力與反應力訓練。(圖片來源/敏惠醫護管理專科學校)
三方共創新模式：從模擬到實戰，讓真實回饋驅動科技成長
敏惠醫護管理專科學校校長孫逸民分享，計畫執行半年期間，已進行33場場域實作與觀察任務，累計269人次學生參與、62人次師長帶領。教學流程從課堂理論起步，之後學生先在OSCE（客觀結構式臨床測驗，Objective Structured Clinical Examination）情境教室，進行模擬練習，再走進柳營、下營兩區，包括柳營奇美醫院高齡病房、日照中心，及轄下的八處社區關懷據點，進行實地操作與觀察。
此次計畫導入三套AI智慧照顧模組，分別對應三大照護痛點：「腦活力感測器」互動遊戲，訓練活化長者的認知力；「肌力檢測訓練儀」量測握力與坐站能力，預警肌少症風險；「毫米波雷達」，提供即時跌倒警訊，守護長輩安全。
長者們圍坐在平板前，共同參與數位認知遊戲，提升專注力與團體互動。(圖片來源/敏惠醫護管理專科學校)
在教室裡，學生圍著毫米波雷達設備，聽老師示範設定與原理；在OSCE情境教室，學生向「長者演員」解說肌力量測流程；而在日照中心裡，阿嬤笑著玩起腦活力感測器遊戲及操作肌力檢測訓練儀，學生一邊觀察、一邊記錄長輩們的情緒與數據。
學生的任務，不只是量測，更要記錄每一次互動的細節。他們在「實戰筆記」中寫下觀察與建議，例如：「字體太小」、「語音太快」、「測驗太難長輩不想玩」——這些小細節，成為產品優化的關鍵。
科技研發業者根據累計收集的條回饋意見修正調整，包括介面字體放大、語音改為慢速台語亦或設計出激勵機制等建議，讓AI設備更接地氣，真正貼近照顧現場需求，進而達到產品軟硬體的變化。
AI智慧照顧升級：從洞察數據到決策行動，提供「生活處方籤」
這項計畫讓AI照護產品不再閉門造車，而是在教育與照顧現場中一起共創成長。「教學→實作→留證→回饋→優化」的生態鏈演化與循環，正是「智慧雨林產業創生計畫」的精神所在。
孫逸民強調：「這場跨界合作創造三方共贏——AI設備融入長照場域與醫院日常照顧，提升效率；而科技業者的產品，在真實場域中被測試與驗證，大幅加快優化迭代速度；學生建立『即戰力』，畢業後可無縫接軌職場。目前已有，更有多位學生成為奇美醫院柳營院區的實習生，也降低機構人才訓練成本。」
長輩與學生開心合照，展現跨世代學習的熱情與溫暖交流。(圖片來源/敏惠醫護管理專科學校)
「目前計畫已完成第一階段的原型設備修正與策略建議，下一步就是要讓數據更有意義，讓數據轉化為『生活處方簽』，成為可提升長者身體機能健康的重要評估方案。」孫逸民表示，例如若AI智慧科技偵測長者肌力不足，透過後端分析，給予個人化介入方案——例如握力訓練、日常動作建議、飲食營養調整或吞嚥訓練。讓AI數據從記錄走向行動，成為照顧行動指引。
孫逸民感性說道：「學生學習並了解，智慧照顧科技不是取代人力，而是可靠夥伴，讓照顧更精準、更有效率。透過此計畫，學生更有自信、更勇敢，也更堅定走向照顧產業這條道路。」
產學研攜手加速長照產業轉型，邁向智慧永續未來
藉由此計畫，敏惠醫護管理專科學校除與學校端嘉義長庚、崑山與輔英科技大學外，更與醫療院所以及長照機構建立起合作網絡，並建置「智慧照護教育資源平台」，上架各式照顧服務的教案與操作手冊，提供可即時應用的SOP，方便各校與機構「拿了就能教、帶了就能用」。
學生在模擬教學中分別擔任長者與照護者角色，透過情境互動練習溝通與陪伴技巧，展現專業同理與實作能力。(圖片來源/敏惠醫護管理專科學校)
這項計畫打造「可複製、可驗證、可擴散」的實戰模式，更像是替長照產業裝上「加速引擎」。例如手部肌力模組，包含量測、數據分析到訓練方式，未來這套方法也可複製至腿部訓練；毫米波跌倒監測設備，必須可驗證，能排除雜訊，分辨「跌倒」還是「撿手機」。當模式成熟，就能一路複製、驗證、擴散，讓AI照護跑得更快更遠。
「智慧雨林產業創生計畫」的價值，不僅在產品或教學創新，更在於建立生生不息的生態系：教育端培養即戰人才，照顧端驗證實效及促進轉型，產業端持續優化產品——三方互相依存共生，如同雨林中的植物群，彼此滋養，共生共榮，茁壯成林。
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